RINCONES

RINCONES

 

Este es una  palabra que vais a empezar a escucharle a vuestros hijos e hijas. Pero es importante que sepáis qué significado tiene esta palabra en un centro de educación infantil.
Un rincón es una forma de trabajar en un aula de infantil en la que se pretende desarrollar una serie de destrezas, habilidades, relaciones... en espacios determinados del aula y con unos determinados materiales.
Con los rincones logramos:

- Propiciar el desarrollo global del niño/ a.

- Posibilitar aprendizajes significativos, realizando actividades que el niño/ a perciba como útiles.

- Desarrollar su creatividad, investigación,...

- Facilitar la comunicación del pequeño grupo entre compañeros y la individual con otro compañero o el maestro/ a.

- Potenciar el lenguaje oral.

- Que se exprese y comunique con todas las formas de representación a su alcance.

- Atender a la diversidad

- Propiciar un desarrollo individual, heterogéneo, al ritmo y necesidades de cada uno.

 

1. Rincón de la alfombra/ asamblea/ Construcciones.

Se realizan las asambleas que reúnen a la totalidad de los Niños/as.

Es el lugar donde:

Se cuentan los cuentos.

Se proyectan actividades.

Se escuchan explicaciones colectivas.

Se presentan los materiales que traen de casa.

Se realizan juegos de construcción con los diferentes materiales como coches, animales...

Se pasa lista y se coloca el calendario del tiempo, cumpleaños…

            En este rincón  el niño/a se introduce en el conocimiento del espacio y desarrolla el lenguaje al jugar en grupo, también se desarrolla el pensamiento matemático.

En este rincón también se pone en acción la toma de contacto con los cuentos.

 

2. Rincón del juego simbólico: Casita

Es el más significativo y debe permanecer en toda la etapa desde los3 a los 6 años.



 

 Se pretende en este rincón:

Desarrollar la capacidad de representar una cosa por medio de otra.

Comunicarse de diferentes formas valiéndose del lenguaje verbal y no verbal.

Vivir la fantasía y la realidad, representar roles semejantes a los de los adultos.

Simular situaciones experimentadas.

Expresar sentimientos e ideas comunicándose por el lenguaje oral.

Este rincón permite varias posibilidades:

La cocinita.

La tienda o supermercado.

La peluquería.

El centro de salud.

(Este rincón se puede ir modificando en función de los temas tratados o que surjan)

 

3. Rincón de la plástica.

Debe situarse en una zona que no sea de tránsito, debe estar iluminada y sobre todo cerca de la zona de agua.

Los niños y niñas dispondrán de babis para protegerse de las manchas y poder desarrollar la actividad con soltura sin problemas de manchas.

Cuando terminan de utilizar los materiales deben recoger la zona y colgar sus tareas en el corcho para que se sequen.

 

4. Rincón de las experiencias. (Puntual)

En este rincón se realizan todo tipo de experiencias, se investiga manipulando materiales de uso común pero a los que los niños/as a veces no tienen acceso.

 Los niños/as actúan sobre los objetos, los manipulan, los transforman y aprecian los efectos que producen en ellos y los que provocan en otros. Cuando surja este rincón se alternará con el de plástica.  

 

5. Rincón de la lógica matemática

Es el espacio ideal para ofrecer actividades que puedan realizar por sí solos.

Y que les permitan elaborar sus propios procesos de construcción y aprendizaje de conceptos.

 

 

 

El maestro/a debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Contenidos que queremos trabajar.

Materiales didácticos a utilizar y utilidad de cada uno.

A través de cuantos juegos se puede alcanzar un mismo contenido.

Cuantos juegos necesitamos para poder trabajar los contenidos seleccionados.

 

6. Rincón de la Biblioteca

Pretende ser un espacio más con  objetivos, contenidos e identidad propia.

Su uso puede derivar en consulta de información, aportación de material o simplemente de goce y disfrute de la lectura.

 

7. Rincón de escribir.

Donde realizaremos las diferentes fichas del método que se lleva en el centro, así como aquellas previstas desde el taller de lectoescritura o simplemente saciar los deseos libres de cada uno de poner por escrito todo lo que desee.